一、課程教學(xué)設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)

《創(chuàng)業(yè)實踐模擬》課程是在《創(chuàng)新管理》、《創(chuàng)業(yè)管理實務(wù)》等專業(yè)課程基礎(chǔ)上，為提升“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與投資管理專業(yè)”（原技術(shù)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐及其管理能力而開設(shè)的暑期短學(xué)期專業(yè)必修課程。

該課程核心目標(biāo)就是要通過現(xiàn)代化的數(shù)字化平臺及其所具有的方法工具，讓學(xué)生以分組的形式，親身體驗創(chuàng)業(yè)過程（包含創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)意選題、團隊成員人物畫像數(shù)字化呈現(xiàn)、項目綜合價值挖局、項目落地實施要素物料設(shè)計制作、數(shù)字化平臺注冊與內(nèi)容管理、互聯(lián)網(wǎng)信息渠道搭建、產(chǎn)品與服務(wù)價值推向市場能力建設(shè)、動態(tài)經(jīng)營管理與績效評估、不同團隊之間項目比拼、項目投資價值與社會投資推薦等），并在團隊合作過程中形成好開頭、重內(nèi)容、突價值、顯價值的學(xué)以致用氛圍，真正體現(xiàn)暑期短學(xué)期課程理論與實踐相結(jié)合的價值訴求。

二、課程實踐教學(xué)平臺產(chǎn)品與服務(wù)內(nèi)容

因之前的教學(xué)軟件平臺《創(chuàng)業(yè)之星》（由杭州貝騰科技有限公司提供）教學(xué)使用綜合效果欠佳（主要是學(xué)生學(xué)習(xí)模擬是以虛擬生產(chǎn)制造型企業(yè)為模板，且不能真實鏈接社會價值所需，已不適應(yīng)當(dāng)下數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展的需要），經(jīng)課程教學(xué)改革之研究決定：本課程從本短學(xué)期（2021-2022（3））開始擬采用LTD(Lead to Deal)數(shù)字化營銷與經(jīng)營管理數(shù)字化軟件平臺（由浙江貳貳網(wǎng)絡(luò)有限公司提供軟件平臺技術(shù)服務(wù)，杭州電子商務(wù)研究院提供方法工具和師資輔助教學(xué)）。

本教學(xué)軟件平臺是基于真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和具有實操性的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化開發(fā)工具，開展扎根于理論方法與教學(xué)實踐相融合的創(chuàng)業(yè)實踐模擬課程教學(xué)，該課程教學(xué)內(nèi)容緊緊依托杭州獨特的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及數(shù)字經(jīng)濟的國內(nèi)外影響力、諸多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實體數(shù)十年探索以及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域教師不斷思辨而形成的。

根據(jù)前期校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研和產(chǎn)教合作的交流溝通以及具體的合作內(nèi)容落地，確定如下教學(xué)技術(shù)服務(wù)和相關(guān)服務(wù)內(nèi)容：

（1）課程教學(xué)內(nèi)容基于互聯(lián)網(wǎng)底層架構(gòu)的數(shù)字信息思維體系，該體系將所有商業(yè)活動的要素和資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息元，并能在不同互聯(lián)網(wǎng)通道中建立標(biāo)準(zhǔn)化、便捷化和同一性的耦合關(guān)系，形成數(shù)字信息可溯源、可拓展和可影響的元生數(shù)據(jù)中臺。

（2）數(shù)字信息成為貫通所有不同互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)（或者稱之為不同互聯(lián)網(wǎng)遞進發(fā)展品類）的主線，圍繞數(shù)字信息這條主線，落實五步轉(zhuǎn)化，即商業(yè)表達好、業(yè)務(wù)進系統(tǒng)、客戶找上門、營銷自動化和服務(wù)在線化，形成全鏈數(shù)字化的經(jīng)營管理，即LTD（Lead to Deal or Digitization）方法工具，有利于為項目所涉顧客創(chuàng)造基于互聯(lián)網(wǎng)基底（相當(dāng)于自有農(nóng)田）和數(shù)字化信息（相當(dāng)于種子資源）的完全自主可控的教學(xué)管理體系。

（3）建立了產(chǎn)學(xué)研、產(chǎn)教合作的共創(chuàng)共享創(chuàng)新模式，即將以上的方法工具形成通俗易懂的知識理論，并用相關(guān)軟件工具和成熟的數(shù)字化服務(wù)設(shè)計模塊，建成學(xué)以致用的一整套知識體系和操作規(guī)程。

三、軟件平臺服務(wù)及報價

結(jié)合《創(chuàng)業(yè)實踐模擬》課程教學(xué)的需要，由杭州電子商務(wù)研究院和浙江貳貳網(wǎng)絡(luò)有限公司提供軟件平臺技術(shù)服務(wù)，包括：https://ltd.com/fangfalun、http://m.51jpgou.com、https://ltd.com/edu 等數(shù)字化經(jīng)營與管理實操教學(xué)平臺，內(nèi)含服務(wù)課程的LTD數(shù)字化經(jīng)營方法論教材【數(shù)字化人才賦能體系、中小商業(yè)數(shù)字化服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計理論與實踐、能落地的ToB內(nèi)容營銷指南（電子和紙質(zhì)版）】、課程教學(xué)材料【教學(xué)PPT和相關(guān)操作規(guī)程】、學(xué)習(xí)小組（5人/組）數(shù)字化系統(tǒng)賬號【組長總賬號與團隊成員分賬號】、項目成型后的一鍵發(fā)布與數(shù)字化管控系統(tǒng)。以下三個表格為課程教學(xué)安排及相關(guān)內(nèi)容、目標(biāo)、活動安排、課程任課師資和學(xué)生成績數(shù)字化評估表：

表1 課程教學(xué)安排及教學(xué)內(nèi)容一覽表

表2 課程教學(xué)主題及師資安排（課程教學(xué)改革首次）

課程不同單元分別由專業(yè)化的校內(nèi)外師資來組合擔(dān)當(dāng)，分別完成理論知識、方法工具和實操指導(dǎo)方面的教學(xué)活動，最后通過數(shù)字化的教學(xué)管理和學(xué)習(xí)效果評估來給學(xué)生相應(yīng)的分數(shù)（表3）。

表3 課程分組及成員成績評定表

以下是各學(xué)習(xí)小組選題名稱和相關(guān)數(shù)字化內(nèi)容及互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)：

第一組：躍動科技

官網(wǎng)：https://yuedongkeji.saaas.com

門戶：https://yuedongkeji.saaas.com/g/

成員：https://yuedongkeji.saaas.com/mp

商城：https://yuedongkeji.saaas.com/mall

數(shù)據(jù)大盤：

https://yuedongkeji.saaas.com/dashuju

第二組：真牧 

官網(wǎng)：http://zhenmu.saaas.com

門戶：http://zhenmu.saaas.com/g

成員：http://zhenmu.saaas.com/mp

商城：http://zhenmu.saaas.com/mall

數(shù)據(jù)：http://zhenmu.saaas.com/dashuju

第三組 星星科技

官網(wǎng)：http://xingxingkeji.saaas.com

門戶：http://xingxingkeji.saaas.com/g

成員：http://xingxingkeji.saaas.com/mp

商城：http://xingxingkeji.saaas.com/mall

數(shù)據(jù)大盤：http://xingxingkeji.saaas.com/dashuju

第四組：漫途

官網(wǎng)：http://mantu.saaas.com

門戶：http://mantu.saaas.com/g

成員：http://mantu.saaas.com/mp

商城：http://mantu.saaas.com/mall

數(shù)據(jù)大盤：http://mantu.saaas.com/dashuju

第五組：盜火

官網(wǎng)：https://daohuo.saaas.com

門戶：https://daohuo.saaas.com/g/

成員：https://daohuo.saaas.com/mp

商城：https://daohuo.saaas.com/mall

數(shù)據(jù)大盤：https://daohuo.saaas.com/dashuju

以上數(shù)字化軟件平臺、課程教學(xué)安排等，由浙江貳貳網(wǎng)絡(luò)有限公司與授課老師通過多方產(chǎn)教合作調(diào)研、課程實施和產(chǎn)學(xué)研合作等達成，力求市場實用技術(shù)賦能教學(xué)和支持教學(xué)改革，可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)和各類雙創(chuàng)類競賽團隊數(shù)字化經(jīng)營服務(wù)。

浙江工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院  程志光 老師